□劉華志

職業(yè)教育是國民教育體系與人力資源開發(fā)的重要組成部分，更是培育高素質(zhì)技能人才的核心陣地。黨的二十大報(bào)告明確提出“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展錨定前行方向。

2026年職業(yè)教育活動(dòng)周以“一技在手，一生無憂”為主題開展系列活動(dòng)，彰顯技能成才、技能報(bào)國的時(shí)代內(nèi)涵，讓職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的理念深入人心。

活動(dòng)周期間，我市各職業(yè)院校圍繞主題，開放校園，走進(jìn)社區(qū)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，開展職教志愿服務(wù)等特色活動(dòng)，展示我市職業(yè)教育的發(fā)展成效與獨(dú)特價(jià)值，既是對(duì)育人成效的全面檢閱，更是對(duì)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大時(shí)代風(fēng)尚的大力弘揚(yáng)。我市各院校堅(jiān)守育人初心，深耕職教領(lǐng)域，踐行匠心育人使命，全力為地方發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)技能人才。

如今，我國已建成全球規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，每年向社會(huì)輸送上千萬名高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)健發(fā)展夯實(shí)人才根基。

從我市各類職業(yè)院校亮眼的育人成果，到全國職業(yè)教育活動(dòng)周的火熱氛圍，廣大青年學(xué)子憑過硬技藝立足社會(huì)，用實(shí)干本領(lǐng)印證了“身懷一技之長，亦能奔赴出彩人生”的道理。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。伴隨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，人工智能等新業(yè)態(tài)蓬勃興起，各行各業(yè)高技能人才緊缺問題日益凸顯。職業(yè)教育緊貼市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷深化校企協(xié)同育人模式，搭建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)一線無縫銜接。廣大學(xué)子以賽促學(xué)、以練促能，在實(shí)操實(shí)訓(xùn)中錘煉精湛技藝，成長為助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量。

與此同時(shí)，職業(yè)教育發(fā)展仍存在專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配度不足、人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求銜接不暢等現(xiàn)實(shí)難題。各院校仍需不斷優(yōu)化專業(yè)課程布局，完善培養(yǎng)體系，健全技能人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制。全社會(huì)更要摒棄“唯學(xué)歷論”，營造崇尚技能、尊重工匠的良好社會(huì)風(fēng)氣，讓技能人才有發(fā)展空間、有職業(yè)尊嚴(yán)、有美好前景。

職業(yè)教育是青年成長成才的寬闊賽道，更是賦能產(chǎn)業(yè)升級(jí)、助力地方發(fā)展的有力抓手。立足新發(fā)展階段，持續(xù)做強(qiáng)做優(yōu)現(xiàn)代職業(yè)教育，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，持續(xù)培育大批能工巧匠和大國工匠，必將為中國式現(xiàn)代化建設(shè)注入源源不斷的青春動(dòng)能與人才力量。